ตัวอย่างเช่น การศึกษาที่มีคุณภาพสามารถช่วยให้คุณมีชีวิตที่ยืนยาวและมีสุขภาพที่ดีขึ้น ทั้งนี้เพราะการศึกษาจัดเตรียมให้คุณเข้าถึงสุขภาพอย่างมีเหตุผล ปราศจากความเชื่อโชคลาง การศึกษาของคุณเองสามารถเป็นประโยชน์ต่อสุขภาพของผู้อื่นได้เช่นกัน: การวิจัยจากมาลาวีแสดงให้เห็นว่าการมีผู้คนที่ได้รับการศึกษาเป็นเพื่อนบ้านที่ใกล้ชิดจะช่วยเพิ่มสุขภาพของคุณ หลักฐานจากอินโดนีเซียชี้ว่าการศึกษาเป็นตัวทำนายที่ชัดเจนโดยเฉพาะว่าใครรอดชีวิตจากเหตุการณ์สึนามิในปี 2547 คิวบารับมือกับ
พายุเฮอริเคนได้ดีกว่าเฮติ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะพลเมืองมีการศึกษา
Wolfgang Lutz และ Reiner Klingholz ได้ทำหนังสือเป็นภาษาเยอรมันเกี่ยวกับบทบาทของการศึกษาในการแก้ปัญหาความเหลื่อมล้ำและความยั่งยืนในปัจจุบัน โดยดึงมาจากประวัติศาสตร์และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ล่าสุด ในปี 2560 มีการแปลเป็นภาษาอังกฤษโดยใช้ชื่อเรื่องEducation First! จาก Martin Luther สู่การพัฒนาที่ยั่งยืน .
ลุทซ์เป็นผู้มีอำนาจระดับโลกด้านแนวโน้มประชากรและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ Klingholz เป็นนักชีววิทยาและนักประชากรศาสตร์ ทั้งคู่ทำงานเกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้ในแอฟริกาใต้ ขณะที่ประจำอยู่ที่Stellenbosch Institute for Advanced Studyในปี 2015
การศึกษาเป็นตัวขับเคลื่อนประวัติศาสตร์
ลุทซ์และคลิงโฮลซ์สำรวจว่าการรู้หนังสือของมวลชนกลายเป็นการปฏิวัติที่เปลี่ยนแนวทางของยุโรปและประวัติศาสตร์โลกโดยผ่านลัทธิล่าอาณานิคมได้อย่างไร
เมื่อประมาณ 500 ปีที่แล้ว ลักษณะเด่นของความไม่เท่าเทียมกันของโลกคือ ในพื้นที่เหล่านั้นของโลกที่มีการเขียนอยู่เพียง 1% เท่านั้นที่สามารถเข้าถึงการศึกษาและตำราที่ทำให้การอ่านออกเขียนได้ ชนกลุ่มน้อยตัวเล็ก ๆ เกือบทั้งหมดเป็นผู้ชาย ในยุโรป โลกมุสลิม และจีน ผู้คน 99% ไม่รู้หนังสือ
มาร์ติน ลูเทอร์ ซึ่งต่อต้านระเบียบคาทอลิกของยุโรป ยืนยันว่าการรู้หนังสือควรเป็นสากล เป็นมุมมองที่ดูเหมือนจะคลั่งไคล้ในช่วงเวลาที่ไม่มีใคร – อาจรวมถึงลูเทอร์ด้วย – จินตนาการว่าผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจจะหลั่งไหลมาจากการอ่านออกเขียนได้และการศึกษาในวงกว้างมากขึ้นเพียงใด
ผลกระทบของการปฏิรูปต่อการรู้หนังสือไม่ได้เกิดขึ้นทันที
แต่มารถูกปล่อยออกจากขวดแล้ว ในปี 1800 ประมาณครึ่งหนึ่งของโปรเตสแตนต์ในยุโรปมีความรู้ ในปี 1900 การรู้หนังสือใกล้จะเป็นสากล ญี่ปุ่นมีความกระตือรือร้นที่จะปรับปรุงให้ทันสมัย จึงได้จำลองระบบการศึกษาของเยอรมันมาหลายด้าน โดยเริ่มตั้งแต่ปี 1870
จักรวรรดิของอังกฤษและต่อมา จักรวรรดิของญี่ปุ่นได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพในด้านความโหดเหี้ยม ต้องขอบคุณประชากรที่มีการศึกษาสูงเป็นพิเศษที่บ้าน การผงาดขึ้นของสหรัฐอเมริกาอาจเนื่องมาจากความจริงที่ว่าแชมป์ขององค์กรเอกชนรายนี้ยังเป็นผู้บุกเบิกการระดมทุนสาธารณะจำนวนมากสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาอีกด้วย
เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าเยอรมนีเริ่มอ่อนไหวต่อคำโกหกของพรรคนาซีเล็กๆ เพราะโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตามหลังประเทศอื่นๆ ทั่วโลก
เทคโนโลยีสมัยใหม่ช่วยส่งเสริมการศึกษาอย่างไม่ต้องสงสัย การไม่อยู่ของพวกเขายังมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาการศึกษาหรือไม่พัฒนา กรณีหนึ่งของการปราบปรามเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นในปี ค.ศ. 1485 เมื่อสุลต่านออตโตมันสั่งห้ามการพิมพ์ มันกินเวลาถึงสองศตวรรษโดยควบคุมเทคโนโลยีที่การปฏิวัติของลูเธอร์พึ่งพา ส่วนนี้อธิบายได้ว่าทำไมยุคทองของอิสลามพร้อมด้วยนักวิทยาศาสตร์และนักคิดจึงไม่สามารถพัฒนาเป็นขบวนการศึกษามวลชนได้
ลัทธิคอมมิวนิสต์ ล้มเหลวในด้านนโยบายเศรษฐกิจ โดยทั่วไปแล้วเป็นผู้สนับสนุนการศึกษาที่ดีเยี่ยม เหมาได้รับแรงบันดาลใจจากมาร์กซ์ซึ่งแต่เดิมเป็นลูเทอแรนรุ่นแรก เขาวางรากฐานสำหรับการศึกษาที่มีคุณภาพจำนวนมากในประเทศจีน ซึ่งทำให้เศรษฐกิจเติบโตอย่างน่าประหลาดใจในอีกหลายทศวรรษต่อมา
Julius Nyerere และ Robert Mugabe เป็นผู้บุกเบิกด้านการศึกษาที่คล้ายกันในแอฟริกา
การศึกษาทำหน้าที่เป็นเกราะกำบังภัยคุกคามที่มีอยู่แล้ว ช่วยให้ชุมชนเข้าใจซึ่งกันและกัน ลดทอนความเป็นชาตินิยมที่แผ่ขยายออกไป ช่วยในการควบคุมจำนวนประชากร และขยายกลุ่มผู้มีความสามารถพิเศษซึ่งนวัตกรรมจะต้องเกิดขึ้น แต่ส่วนต่าง ๆ ของโลกต้องการมากกว่านี้
แอฟริกามีความก้าวหน้าที่สำคัญ ปัจจุบันเด็กแอฟริกันประมาณ 80% เข้าเรียนในโรงเรียนประถมและมัธยมประมาณ 50% แต่บางประเทศทำได้ดีกว่าประเทศอื่นมาก ยกตัวอย่างไนจีเรีย ประเทศที่อุดมด้วยน้ำมันควรเป็นผู้นำด้านการศึกษาในแอฟริกา แต่ในความเป็นจริงกลับล้าหลัง ประเทศในแอฟริกาที่มีทรัพยากรที่ด้อยกว่านั้นมีประสิทธิภาพทางการศึกษาที่ดีกว่ามาก
อีกด้านหนึ่งของสเปกตรัมคือมอริเชียส ซึ่งได้ตัดสินใจขยายการศึกษาที่มีคุณภาพจำนวนมากในทศวรรษที่ 1960 ผลกระทบยังคงมีอยู่ในปัจจุบัน ประเทศนี้โดดเด่นในฐานะประเทศเดียวในแอฟริกา (นอกเหนือจากเซเชลส์เล็กๆ) ที่ขจัดความยากจนได้อย่างแท้จริง
ผู้นำหลังได้รับเอกราชของเกาะแห่งนี้ในทศวรรษที่ 1960 ไม่ใช่ทั้งคอมมิวนิสต์และลูเธอรัน เพียงแค่เข้าใจคุณค่าของการศึกษา
เอธิโอเปีย ประเทศเดียวในแอฟริกากึ่งทะเลทรายซาฮาราที่ไม่ใช่มุสลิม มีประวัติการรู้หนังสือมายาวนาน แม้ว่าจะจำกัดอยู่เพียงกลุ่มเล็กๆ ก็ตาม ได้รับประโยชน์จากผู้นำที่ดีในทศวรรษ 1980 พวกเขาปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำสั่งของกองทุนการเงินระหว่างประเทศในการตัดเงินสนับสนุนการศึกษา ความดื้อรั้นนี้ยังเห็นได้ในกานาและโมซัมบิก ก่อให้เกิดผลในรูปแบบของการเติบโตทางเศรษฐกิจของเอธิโอเปียเมื่อเร็วๆ นี้ และทำให้อัตราการเจริญพันธุ์ลดลง ในแอดดิสอาบาบาพวกเขาต่ำพอ ๆ กับในสวิตเซอร์แลนด์ ไนจีเรียซึ่งโดยพื้นฐานแล้วมอบให้กับ IMF ได้จ่ายในราคาสูงสำหรับสิ่งนี้
